• 辽河口湿地连获国家和省环保补偿7500万元 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    面对即将全面铺开的高考改革,没有了一考定终身压力的基础教育也迎来了素质教育改革的大好契机。少了“分数指挥棒”的干扰,素质教育改革能否就此快速走上良性发展的快车道?为此,走访了合肥多所学校以及教育主管部门,看到了正在悄悄发生的一些变化。 改变正在发生 去年寒假结束,合肥市潜山路小学的孩子们递交了一份特殊的作业,老师们让他们假期每人去银行存一点钱,然后计算自己存的钱一年后的利息是多少。而学生们提交的作业则让该校教导主任王娟昌很吃惊:“有学生计算出如何存钱划算,有学生针对银行如何实现盈利写了一篇小论文,甚至有学生推荐用余额宝存钱比较划算。” 随着素质教育改革步伐的推进,合肥市蜀山区学校取消了书面作业,代之以游戏、洗菜、亲子阅读等作为孩子们的家庭作业内容。“我们将书本上死记硬背的内容转化为课外的游戏,比如数字加减法,我们让孩子们在玩拼图游戏中完成,识别图形,我们就让孩子们动手自己制作三角形、四边形等。”王娟昌说。 这些以考验孩子动手能力、创新思维为主的作业形式改变了以前的灌输式被动教学模式。作业方式的改变,带来的是学校对学生们课业评价方式的改变。在潜山路小学,无论是学生们的课外测验还是评价方式都有了全新的变化。 4月23日,到潜山路小学采访,打开一份学校老师刚刚出的数学试卷。这份试卷除了部分基础计算题外,多数题目是要学生找出问题的解决方案,比如让学生们找找过河的比较好的路径有哪些,完成一项工作有哪些好的方案等。学校出的题型多数是开放型题型,考察孩子的发散思维能力。 与此同时进行的改革还有学生的测验成绩不再以“百分制”的形式呈现,而代之以“等级+评语”的评价方式。合肥市首吃“螃蟹”的两所学校得到了合肥市教育局的肯定。从今年春季开学始,合肥市教育局在全市两个区的小学推广试行取消“百分制”。 类似这样的大胆创新在安徽有着向更高、更广范围拓展的趋势。 今年初,安徽省教育厅提出在义务教育阶段学校试行学分管理制度,即将学生基础学科成绩、体育和艺术、综合实践活动等学习均纳入到学分管理,并作为学生完成学业的依据。教育部门结合教育质量综合评价改革,增加学生特长发展、选修课程和参与各项活动的学分,改变以学科成绩作为学生毕业唯一依据的做法,将义务教育阶段的学分完成情况、综合素质评价结果作为高中阶段招生录取的依据之一。

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